ВСІ РІВНІ –ВСІ РІЗНІ
ВЧИМОСЯ ЖИТИ В УМОВАХ

Дипломант міжнародних виставок «Сучасна освіта» - 2000, 2006, асоційована школа ЮНЕСКО – учасник міжнародних проектів

Дитинство і доросле життя! Дитина та вчитель! Як об'єднати їх? Як знайти те, що допоможе їм відчувати, розуміти, любити один одного? Чи потрібно  це шукати? Так! Так! Так! Звичайно, так! І віднайти це можна в школі, давши можливість творити учню і вчителю разом, дорослим стати дітьми (адже давно було означено, що вчитель – це учень, який назавжди залишився в школі), а дітям – подорослішати,  спонукати творити, саме творити: тут і зараз, на уроках і на перервах, під час виконання домашнього завдання, у роботі над проектом, готуючись до свята і думаючи над твором, оформлюючи  клас або презентуючи свій проект, думаючи над розв'язанням задачі і навіть тоді, коли все виконано з того, що задавали... А взагалі - всюди і в усьому. Вчити відчувати, розуміти, проявляти свої творчі можливості ми прагнули  з першого дня існування гімназії. Нинішнє покоління учнів – особливе. Ніколи раніше в класи не приходили діти і підлітки з таким широким світоглядом. Вони гідні нашої поваги за те, що вони зовсім інші, ніж ті, які приходили до школи десять, і навіть п’ять років тому. Вони - вільні. Щодня, готуючись до зустрічі з учнями, ми пам’ятаємо цю їхню особливість – розкутість. Вони прагнуть спілкування на рівних, вони вміють обстоювати своє бачення й розуміння проблем, подій. Ми – партнери в освіті, рівноправні співучасники освітнього процесу.
Школа — це саме життя, а не лише підготовка до нього. Саме таке розуміння й спонукало нас вважати культуру універсальним принципом навчання. Ще раз процитуємо чітке визначення цього принципу, яке 10 років тому описала викладач світової літератури, кандидат філософських наук М. Кушнарьова. «Для того щоб навчити культури, треба, по-перше, знати її (це завдання освітнього простору), по-друге, існувати в ній (це завдання культурологічного простору), по-третє, усвідомити себе в ній (це завдання життєтворчого простору). Не можна сказати, що в першому випадку задіяно розум, у другому — емоції, уяву, а в третьому — психіку. Ні в якому разі. Усі ці аспекти особистості працюють у кожному із зазначених про­сторів, змінюються лише акценти». І нині, озираючись на минуле, ми можемо впев­нено сказати, що цей універсальний принцип діє. Саме він допоміг створити нову відкриту парадигму освіти, гармонізувати процес і результат цілісної освітньої системи, вибудувати увесь ланцюжок ре­зультативності освіти, остаточним продуктом якої є цивілізаційна компетентність особистості, її інфор­маційна, правова, екологічна, психологічна, мовна та корпоративна культура. Крок за кроком ми всі — вчителі, гімназисти — йшли від культури освіти до культури творчості, до культури діяльності. І наша школа все більшою мірою постає як культура в бук­вальному термінологічному значенні слова: зі свої­ми цінностями, нормами, традиціями, ритуалами тощо.
Перетворюючи Знання на дії, нам вдасться не тільки готувати дітей до майбутнього, але й стати функціонуючою моделлю нової школи, в якій вчать створювати, бачити, відчувати гармонію, жити в гармонії з усім світом.

НОВА ФОРМУЛА СУЧАСНОЇ ОСВІТИ: ЦЕНТР РАННЬОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ + «ПАРОСТОК» + ПОЧАТКОВА ШКОЛА ПОВНОГО ДНЯ + ГІМНАЗІЯ + ЛІТНЯ ШКОЛА = ШКОЛА ПОВНОГО РОКУ НАВЧАННЯ

ХТО  МИ?

Гімназія «Гармонія»  сьогодні – це:  160 гімназистів, 12 класів по 11-15 учнів; поліпрофільна освіта в межах одного класу; вивчення інформатики з 1 класу; 52 персональних комп'ютери, 3 мультимедійні  комплекси, High – клас; локальна комп'ютерна мережа в 9-11 класах; комп'ютерні модулі в 5-11 класах; іноземні мови: англійська, німецька, французька, японська, іспанська; Євростудія з інтерактивною дошкою ACTIVstudio2 promethean та інтернет з відео-конференц-зв’язком; школа 7 культур; 9 творчих майстерень; освітні центри та проектні студії; розвиток творчих здібностей дітей через предмети блоку ”Я – концепція”;  психологічний супровід учня та вчителя;  школа повного дня; триразове харчування; транспортне обслуговування; служба охорони.

ТОЛЕРАНТНІ І ДОБРОЗИЧЛИВІ

ВЧИМОСЯ УПРАВЛЯТИ СОБОЮ

ВІДКРИТІ І ДРУЖЕЛЮБНІ

СВОЄ МАЙБУТНЄ СТВОРЮЄМО СЬОГОДНІ, А НЕ ЗАВТРА

ПЕРЕКОНАНІ, ЩО УСПІХ - ЦЕ СВОБОДА БУТИ САМИМ СОБОЮ

ЕФЕКТИВНО ВИКОРИСТОВУЄМО ЧАС

ХОЧЕШ БУТИ ЩАСЛИВИМ - БУДЬ НИМ!

Новий освітній проект “Школа повного року навчаня”, в межах якого 1 жовтня відкрито ЦЕНТР  РОЗВИТКУ ДИТИНИ: І група - діти 3 - 4 років, ІІ група - діти 5 - 6 років

Для дітей працюють  студії:    - математична студія “Знайка”

- студія навчання грамоти “Азбука спілкування” (англійська та українська мова)    - ізостудія “Олівець”

- музично-хореографічна студія “Окей”    - фізично-ритмічна студія “Дзига”

Для батьків відкрито консультативний пункт “Особливості дитячого розвитку під час навчання”

ЦЕНТР «ПАРОСТОК» пропонує курс підготовки та адаптації дитини до школи.
В програмі: заняття з української та іноземної мов, математика і логіка, підготовка до письма (письмо і малювання), музика, ритміка, психологічний практикум (діагностика, рольові ігри, консультації батькам). Заняття проводяться 2 рази на тиждень педагогами гімназії та психологом.
Протягом двох місяців Ви зможете одержати відповідь на такі питання:
- Про стан пізнавальних процесів дитини (пам’ять, сприймання, мислення,уява)
- Про індивідуальні особливості дітей, які в майбутньому впливатимуть на навчання (стан мотивації до навчання, здатність до спілкування, стан емоційно-вольової сфери)